التعلم المهني
محو الأمية الأساسية للذكاء الاصطناعي
ساعتين شخصياً أو عن بعد
في هذه الجلسة، نقوم بتعريف المعلمين بأساسيات كيفية عمل الذكاء الاصطناعي وكيف يؤثر على حياتنا بشكل منتظم. نحن أيضًا نقود المعلمين من خلال نشاط تأملي يأخذون في الاعتبار الآثار المترتبة على التدريس والتعلم التي يفرضها ما تعلموه عن الذكاء الاصطناعي.
استخدام الذكاء الاصطناعي بشكل فعال في الفصل الدراسي
6 ساعات الحضور شخصياً أو عن بعد
تركز ورشة العمل هذه على دمج أدوات الذكاء الاصطناعي في تجارب التعلم لدى الطلاب بطريقة تعزز تنمية المهارات ما وراء المعرفية. وبدلاً من حظر الذكاء الاصطناعي، يتم تشجيع المعلمين على دمجه بشكل مدروس في مناهجهم الدراسية. بناءً على ورشة عمل محو الأمية الأساسية للذكاء الاصطناعي، تتيح هذه الجلسة للمعلمين التفكير في خطط دروسهم واكتشاف طرق لدمج الذكاء الاصطناعي. يتلقون تعليقات من الميسرين والأقران من فريق MIT RAISE.
يمكن تقديم ورشة العمل كتطوير مهني ليوم كامل أو كجلستين متزامنتين مع عمل إضافي غير متزامن للمعلمين.
الذكاء الاصطناعي وإعداد المعلم
6 ساعات الحضور شخصياً أو عن بعد
تم تطوير الأدوات المدعمة بالذكاء الاصطناعي لمساعدة المعلمين على توفير الوقت في المهام المختلفة. ومع ذلك، هناك حاجة للتأكد من أن هذه الأدوات توفر الوقت بالفعل وتسمح بالتمايز والتدريس القائم على العلاقات. تتوسع ورشة العمل هذه في ورشة عمل محو الأمية الأساسية للذكاء الاصطناعي، مما يتيح للمعلمين الفرصة لتجربة أدوات الذكاء الاصطناعي للتخطيط. بعد إزالة الغموض عن الذكاء الاصطناعي، سوف يستكشف المعلمون استخدام هذه الأدوات في عملية التخطيط الخاصة بهم ويفكرون في كيفية دعم وقت إعداد المعلم بشكل أفضل.
يمكن أن تكون ورشة العمل هذه متاحة للتطوير المهني ليوم كامل أو كجلستين متزامنتين مع بعض الأعمال غير المتزامنة.
الذكاء الاصطناعي في مدرستك
30 ساعة شخصيا
تتوسع تجربة التطوير المهني الغامرة التي تستمر لمدة أسبوع في كل من الفصول الدراسية والدورات الإعدادية للمعلمين. إنها تجربة شاملة سيقوم المعلمون من خلالها بما يلي:
- تعلم أساسيات المعرفة بالذكاء الاصطناعي
- القيام ببعض المهام . بناء المهارات الأساسية من خلال تجربة دورات يوم الذكاء الاصطناعي كمشاركين
- استكشاف أدوات الذكاء الاصطناعي للمعلمين لتحديد ما إذا كان من الممكن أن تكون مفيدة للمعلمين في التخطيط
- خطة لتنفيذ محو الأمية بالذكاء الاصطناعي في الفصول الدراسية بناءً على محادثات جماعية حول النطاق والتسلسل عبر نطاقات الصفوف ومجال المحتوى